在旅遊景區(qū)可(kě)以看到很多(duō)解說類的(de)标識牌，這(zhè)些标識牌的(de)種類數量可(kě)以說是僅次于導向标識的(de)。導向标識在旅遊景區(qū)通(tōng)常是将遊客引導到目标場(chǎng)所，而解說類标識可(kě)以說是迎接遊客并提供具體景點文化(huà)輸出的(de)重要載體，那麽旅遊景區(qū)解說類标識的(de)作用(yòng)具體有哪些呢(ne)，我們根據柯賽的(de)旅遊景區(qū)标識項目經驗，作用(yòng)可(kě)以以下(xià)三個(gè)方面分(fēn)析：
一、介紹景點的(de)文化(huà)特征，在大(dà)型的(de)旅遊景區(qū)有很多(duō)細分(fēn)的(de)旅遊景點，每個(gè)景點可(kě)以說都有自己的(de)特色和(hé)相應的(de)文化(huà)背景，而陌生的(de)遊客對(duì)這(zhè)些是不了(le)解的(de)，所以需要有相應的(de)标識牌來(lái)解說，從某種層面上講，這(zhè)種解說類标識牌類似于導遊在給遊客介紹景點的(de)一些特色；
二、科普教育，在一些教育主題的(de)旅遊景點，可(kě)以看到很多(duō)我們日常生活中的(de)知識，這(zhè)些知識結合景點的(de)實際情況進行傳播效果一般很不錯的(de)，比如是植物(wù)園這(zhè)種景區(qū)，很多(duō)的(de)植物(wù)我們普通(tōng)人(rén)都是不認識的(de)，也(yě)不了(le)解其特性，所以進行相應的(de)科普教育也(yě)是旅遊景區(qū)解說類标識的(de)作用(yòng)；
三、美(měi)化(huà)環境，加強用(yòng)戶體驗，旅遊的(de)過程也(yě)是有體驗的(de)，跟實物(wù)産品一樣，這(zhè)種用(yòng)戶體驗更多(duō)是一種感受，遊客感覺十分(fēn)舒服，十分(fēn)放松，這(zhè)是檢驗旅遊景區(qū)的(de)重要标準，而很多(duō)的(de)旅遊景區(qū)中不同的(de)景點之間怎麽進行串聯和(hé)區(qū)分(fēn)，怎麽體現出各自的(de)文化(huà)價值，這(zhè)些都是需要有載體來(lái)點綴和(hé)延伸的(de)，所以旅遊景區(qū)解說類标識有時(shí)候也(yě)可(kě)以是環境的(de)一部分(fēn)，不一定說上面傳遞的(de)信息量有多(duō)大(dà)，而是對(duì)整體環境的(de)一個(gè)點綴，讓遊客從視覺層面和(hé)心理(lǐ)層面都感覺到舒适感。
